一、代表性研究論文（*為通訊作者）
[1] Yang, Q., Song, X.*, Dong, M.M., Li, J., Proctor, R. W. (2021). Underlying neural mechanisms of interpersonal situations on collaborative ability: A hyper-scanning study using functional near-infrared spectroscopy. Social Neuroscience,16（5）, 549-563. [SCI, IF (2020) = 2.154]
[2]Yi, F., Li, X., Song, X.*, Zhu, L.(2020).The underlying mechanisms of psychological resilience on emotional experience: Attention-bias or emotion disengagement.Frontiers in Psychology,11,1993. [SSCI, IF(2019) = 2.067]
[3] Song, X.*,Yi, F., Zhang, J., Proctor, R. W.(2019).Left is “good”: Observed action affects the association between horizontal space and affective valence?Cognition,193, 104030. [SSCI, IF(2018) = 3.537]
[4] Song, X.*, Li, Y., Yang, Q., You, X. *(2018). The influence of different status of the observer's responding hands on observational learning in the joint task, Acta Psychologica Sinica.50 (9): 975-984. 宋曉蕾*,李洋洋,楊倩,游旭群*(2018).反應手的不同狀態對聯合任務中觀察學習的影響,心理學報，50(9)：975-984. [CSSCI權威國際版]
[5]Song, X.*, Zhang, X. (2018). The Handle-to-Hand Correspondence Effect：The Stimulus-Response Compatibility or Affordance Coding? 29th International Congress of Applied Psychology, Montreal, Canada.
[6]Song, X., Chen, J., Proctor, R. W.* (2017). Role of Hand Dominance in Mapping Preferences for Emotional-Valence Words to Keypress Responses? Acta Psychologica,180, 33-39. [SSCI, IF(2016) = 2.385]
[7]Song, X.*,Fu, X., Zhang, J., You, X. *(2017). The influence of different numeral representations and body experience on numeral cognition under the paradigm of response-effect compatibility, Acta Psychologica Sinica,49 (5): 602-610. 宋曉蕾*,傅旭娜,張俊婷,游旭群*（2017）.反應-效應相容性范式下手指數字表征方式對數字認知加工的影響,心理學報, 49(5)：602-610. [CSSCI權威國際版]
[8]Song, X.*, Li,Y. (2016). Influence of Induced Emotions on Joint Simon Effect and the Underlying Mechanism. 31th International Congress of Psychology, Yokohama, Japan.
[9]Song, X., Chen, J., Proctor, R. W.* (2014). Correspondence Effects with Torches: Grasping Affordance or Visual Feature Asymmetry? Quarterly Journal of Experimental Psychology,67(4), 665–675.[SSCI, IF(2013)）=2.201]
[10] Chen, J., Song, X., & Proctor, R. W.* (2013). Grasping Affordance or Feature Asymmetry in Correspondence Effects for Flashlights. Paper presented at 54th Annual Meeting of the Psychonomic Society, Toronto, Canada.
[11]賈筱倩，宋曉蕾*(2022).追蹤手勢對視空間學習的增強作用,心理學報,54(5),錄用. [CSSCI標志性權威]
[12]宋曉蕾*,葛賢亮,張凱歌,王丹,葛列眾* (2021). 二維與三維空間定向能力的研究與應用.航天醫學與醫學工程,4（2）: 305-307.
[13]宋曉蕾*,郭笑雨(2021).雙人協作任務中協作績效的神經人因學探討,包裝工程,42（4）: 11-21.
[14]宋曉蕾*,王丹、張欣欣、賈筱倩(2020).基于客體空間一致性效應的產生機制,心理學報,52(6):669-681.[CSSCI權威]
[15]宋曉蕾*,賈筱倩,趙媛,郭晶晶(2020).情緒對聯合行動中共同表征能力的影響機制,心理學報,52(3):269-282.[CSSCI權威]
[16]宋曉蕾*,田珍珍,楊倩,張欣欣(2019).不同手指表征方式對數量表征能力的影響.心理科學,42(5): 265-272. [CSSCI權威]
[17]宋曉蕾*,張俊婷,石杰,游旭群* (2017). 語音反應方式下情緒對空間Simon效應的影響機制,心理學報,49(8): 1031-1040. [CSSCI權威]
[18]宋曉蕾*,李洋洋,張詩熠,張俊婷(2017).人際情境對幼兒聯合Simon效應的影響機制，心理發展與教育，33(3): 273-281. [CSSCI核心]
[19]宋曉蕾*,李小芳,趙媛,何丹(2017).不同任務難度條件下認知老化對沖突適應能力的影響，心理發展與教育，33(5): 569-576. [CSSCI核心]
[20]宋曉蕾*,張俊婷,李小芳,游旭群(2017).水平空間與情緒效價聯結效應的產生機制.心理科學, 40(5):1067-1073. [CSSCI權威]
[21]徐勝,宋曉蕾*(2016).聯合Simon效應:現狀、影響因素與理論解釋，心理科學進展，24(3)：367-378.[CSSCI核心]
[22]宋曉蕾*(2015).基于客體的空間一致性效應:功能可見性或空間位置編碼？心理科學，38（3）: 521-528. [CSSCI權威]
[23]宋曉蕾,游旭群* (2011). 視覺表象產生加工的可塑性水平研究,心理科學, 34（1）：7-14.[CSSCI權威]
[24]宋曉蕾,游旭群* (2010). 復雜圖形表象產生的認知加工機制,心理科學,33（5）: 1030-1034. (2011年3月被人民大學書報資料中心《心理學》全文轉載).[CSSCI權威]
[25]游旭群,宋曉蕾*(2009）.視覺表象產生的大腦半球專門化效應,心理學報,41（10）: 911-921. [CSSCI權威]
[26]宋曉蕾*,徐青(2010).青少年的心理理論與同伴接納的關系,中國青年政治學院學報,29（6）: 15-18. [CSSCI核心]
[27]宋曉蕾,游旭群* (2007). 國外關于Simon效應及其反轉現象的研究述評,應用心理學,13（2）: 138-143. [CSSCI核心]
[28]宋曉蕾*,游旭群 (2006). Simon效應及其反轉現象作用機制的研究.心理科學,3（2）: 305-307. [CSSCI核心]
二、著作/教材
[1]宋曉蕾(獨著）.《視覺表象的產生與訓練》,科學出版社, 2015年12月.
[2]葛列眾，許為，宋曉蕾（主編）.全國高等院校應用心理學專業教材《工程心理學》,中國人民大學出版社, 2022年3月;
[3]游旭群，宋曉蕾，王延松（副主編）.全國高等院校應用心理學專業教材《普通心理學》獲“十二五”國家級規劃教材（2014）,高等教育出版社，2011年2月;
[4]宋曉蕾（主要參編）.我國第一部用戶體驗教材---《用戶體驗：理論與實踐》,中國人民大學出版社，2020年3月；
[5]宋曉蕾（參編）.《青少年心理發展與教育》,亞洲必贏檢測路線出版社，2012年12月;
[6]宋曉蕾（參編）.《教育心理學》教師教育系列教材建設并獲得陜西省普通高等學校優秀教材二等獎（2013）,高等教育出版社，2010年12月；
[7]宋曉蕾（參編）.《 教育心理學（中、小學教師資格認定培訓教材）》,亞洲必贏檢測路線出版社，2003年12月.
三、主持/參與項目
（一）教學研究課題
[1] 主持亞洲必贏檢測路線《心理統計學》校級一流線下課程，2021.1.1–2022.12.31，在建；
[2] 主持亞洲必贏檢測路線教師教育研究項目“不同教學方法的優化整合及其對教學效果的實證分析---以陜西省某中學學科教學為例”,研究期限: 2015.1.1—2016.12.31，結題；
[3] 主持亞洲必贏檢測路線教師教育研究項目“青少年發展心理學研究性教學模式的理論與實踐研究”,研究期限: 2010.1.1—2011.12.31,結題;
[4] 主要參與國家級心理學虛擬仿真實驗室的成功申報（認知組負責人, 2015）;
[5] 主要參與《中學生品德發展與道德教育》（2014）國家級精品資源共享課建設;
[6]主要參與教師教育通識課“青少年心理發展與教育”（2012）,目前課程網站已向全國免費師范生開放.
（二）科研項目
[1]主持國家自然科學基金面上項目:人際情境對操作者協作能力與作業績效的影響及作用機理研究（32071065）,研究期限: 2021.1.1—2024.12.31,在研;
[2]主持國家自然科學基金面上項目:人機系統設計中情緒對空間相容性的影響機制與功效啟示（31671147）,研究期限: 2017.1.1—2018.12.31,結題;
[3]主要參與國家自然科學基金重大項目：復雜人機緊耦合系統中人員異常操作行為研究(T2192931)，研究期限: 2022.1.1–2025.12.31，在研;
[4]主持教育部人文社會科學研究項目:視覺表象產生的認知神經機制（13YJC190019）,研究期限: 2013.1.1—2015.12.31,結題;
[5]主持全國教育科學“十一五”規劃教育部課題:中小學生視覺表象產生能力的發展趨勢(EBA100360),研究期限: 2010.1.1—2012.12.31,結題;
[6]主持中央高?；究蒲袠I務費重點項目（GK202002010）:特因環境對操作者空間認知能力的影響機理及增強技術研究, 2020.01—2023.01,在研;
[7]主持亞洲必贏檢測路線理工科中央高校課題研究項目:情緒對空間相容性效應的影響機制（GK201703087）,研究期限: 2017.1.1—2018.12.31,結題;
[8]主持亞洲必贏檢測路線理工科中央高校課題研究項目:空間相容性效應的認知神經機制（1301030436）,研究期限: 2015.1.1—2016.12.31,結題;
[9]主持亞洲必贏檢測路線人文社科中央高校課題研究項目:視覺表象產生時大腦兩半球認知加工機制的fMRI研究（09SZYB24）,研究期限: 2009.1.1—2011.12.31,結題;
[10]主持亞洲必贏檢測路線人文社科研究基金一般項目:視覺表象產生的認知發展機制研究（08SYB09）, 2008.1.1—2010.12.31,結題;
[11]主持（子課題負責人）載人航天工程航天醫學實驗領域項目:長期在軌飛行對航天員空間認知能力的影響研究（HYZHXM03001）,研究期限: 2020.1.1—2023.12.31，在研;
[12]主持（子課題負責人）華為公司橫向課題:未來家庭體驗訴求調研（HO2019105001-1）,研究期限: 2019.12.31—2020.12.31,結題.
四、主要獲獎
[1] 陜西省第三屆高校課堂教學創新大賽（本科）二等獎，1/1, 2020, 陜西省教育廳;
[2] 國家一流課程(線下課程), 2/5, 2020，教育部教學指導委員會;
[3] 陜西省第十四次哲學社會科學優秀成果獎二等獎, 1/3, 2019, 陜西省人民政府;
[4] 陜西省高等學校人文社會科學研究優秀成果獎二等獎, 1/1, 2019, 陜西省教育廳;
[5] 亞洲必贏檢測路線第三屆課堂教學創新大賽一等獎, 1/1, 2019, 亞洲必贏檢測路線;
[6] 陜西省高等學校人文社會科學研究優秀成果獎三等獎, 1/3, 2017, 陜西省教育廳;
[7] 亞洲必贏檢測路線2015-2016年度教書育人先進個人, 1/1, 2016, 亞洲必贏檢測路線;
[8] 亞洲必贏檢測路線優秀黨支部書記, 1/1, 2016, 亞洲必贏檢測路線;
[9] 亞洲必贏檢測路線優秀共產黨員, 1/1, 2013, 亞洲必贏檢測路線;
[10] 亞洲必贏檢測路線教學質量優秀獎, 1/1, 2012, 亞洲必贏檢測路線;
[11] 陜西省第十次哲學社會科學優秀成果獎三等獎, 1/2, 2012, 陜西省人民政府.
