1.學術論文
[1]You X. Q.*, Huang J., & Wang Y. S. (2015). Relationships Between Individual-level Factors and Burnout: A Meta-analysis of Chinese Participants. Personality and Individual Differences, (74), 139-145.
[2]Ju C.T., Lan J.J., Li Y., Fen W., & You X. Q.* (2015). The mediating role of workplace social support on the relationship between trait emotional intelligence and teacher burnout. Teaching and Teacher Education, 51(3), 58-67.
[3]Ju,C. T, Duan, Y. X., You, X.Q*. (2015). Retesting the Greater Male Variability Hypothesis in Mainland China: A cross-regional study. Personality and Individual Differences,72,85-89.
[4]Zhao, X. J, You X. Q*，Shi, C. X, Gan, S. Q. (2015). Hypnosis Therapy Using Augmented Reality Technology: Treatment for Psychological Stress and Anxiety, Behaviour & Information Technology. Online，DOI:10.1080/0144929X.2015.1022223
[5]Zhao, X. J., You, X.Q.* , Shi, C. X., Gan, S. Q., & Hu, C.Y. (2014). Reference Valence Effects of Affective S–R Compatibility: Are Visual and Auditory Results Consistent? PLoS ONE, 9 (4), e95085. (doi:10.1371/journal.pone.0095085)
[6]You, X. Q., Ji, M.*, & Han, H. Y. (2013). The Effects of Risk Perception and Flight Experience on Airline Pilots’ Locus of Control with Regard to Safety Operation Behaviors. Accident Analysis & Prevention, 57(8), 131-139.
[7] Zhao, X. J.,You, X. Q. *, Shi, C. X., Yang, X. F., Chu, K. W., & Peng, Z. M. (2013). Factor Analysis of the Regulatory Emotional Self-efficacy Scale on Chinese College Students, Social Behavior and Personality: an international journal, 41(5),751-760.
[8] Kong, F., Zhao J. J., & You, X.Q. * (2013). Self-esteem as mediator and moderator of the relationship between social support and subjective well-being among Chinese university. Social Indicators Research, 112(1), 151-161.
[9] Kong, F., Zhao J. J., & You, X.Q.* (2012). Components representation of negative numbers: Evidence from auditory stimuli detection and number classification tasks. Quarterly Journal Of Experimental Psychology, 65(4), 691-701.
[10]Zhang, Y. & You, X. Q. * (2012). Extending the mental number line — how do negative numbers contribute. Perception，41(11), 1323-1335.
[11] Kong, F., Zhao J. J., & You, X.Q. * (2012). Emotional intelligence and life satisfaction in Chinese university students: The mediating role of self-esteem and social support. Personality and Individual Differences, 53(8), 1039-1043.
[12] Kong, F., Zhao J. J., & You, X.Q. * (2012). Social support mediates the impact of emotional intelligence on mental distress and life satisfaction in Chinese young adults. Personality and Individual Differences, 53(4), 513-517.
[13]You, X.Q., Chang, M.*, Mu, W.Q., & Ji, M. (2012). A hybrid model of genetic algorithm and support vector regression for aviation safety prediction. International Journal of Digital Content Technology and its Applications, 6 (9), 315-321
[14] Kong, F., & You, X.Q. * (2012). Space-time compatibility effects in the auditory modality. Experimental Psychology, 59(2), 82-87.
[15] Kong, F., Zhao J. J., & You, X.Q. * (2012). Trait emotional intelligence and mental distress: The mediating role of positive and negative affect. International Journal of Psychology, 47(6), 460-466.
[16]Ji, M., You, X. Q.*, Lan, J. J., & Yang, S. Y. (2011). The Impact of Risk Tolerance, Risk Perception and Hazardous Attitude on Safety Operation among Airline Pilots in China. Safety Science, 49 (10), 1412–1420.
2.著作/教材
[1]編著《航空航天心理學》，浙江教育出版社，2016年3月；
[2]主編《普通心理學》，高等教育出版社，2011年2月；
[3]主編《實驗心理學》，中國醫藥科技出版社，2005年11月；
[4]主編《教育心理學》，亞洲必贏檢測路線出版社，2003年8月；
[5]主編《旅游心理學》，華東師范大學出版社，2003年7月。
3.科研項目
[1]陜西省科技廳統籌創新工程項目:西部地區教師職業心理健康測評與干預系統研究(2015KTZDSF02-02),2015.01—2017.12；
[2]高等學校博士學科點專項科研基金課題:大尺度空間環境下的SNARC效應——基于增強現實和ERPs的融合技術(20130202110014),2013.01—2015.12；
[3]教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目：我國教師職業心理健康標準及測評體系研究（11JZD044），2012.01—2015.12；
[4]國家自然科學基金與中國民航局聯合資助項目:系統仿真條件下基于航線飛行員安全駕駛行為的預警機制研究（61079004），2012.01—2014.12；
[5]軍隊委托項目：海軍潛艇人員心理選拔系統研究，2012.01—2015.12
[6]國家科技基礎性工作專項：“中國兒童青少年心理發育特征調查項目”子課題，2008.01—2011.12
[7]國家社科基金“十一五”規劃教育學國家重點課題：教師教學創新能力的結構模型研究（BBA070016），2007.10—2010.10。
[8]教育部社科研究規劃項目：北京奧運會國民社會態度與雙重模型構建（06JAXLX009），2006.01—2009.01；
[9]國家自然科學基金資助項目：視覺表象認知加工可塑性的研究（30570602），2005.9—2008.9月；
[10]國家體育總局體育社會科學研究項目：“群眾體育行為變遷的社會心理學探析”（791ss05054），2005.08—2008.08；
[11]中國南方航空公司合作項目：中國航線飛行員心理選拔系統研究，2005.01—2008.12；
[12]教育部人文社會科學重點基地重大項目：中國航空安全文化與航線飛行員駕駛心理及行為規范性研究，2005.01—2008.12。
[13] “十五”規劃教育部重點課題：視角空間認知技能與小學生算術問題解決及其障礙的研究（DBA010156），2002.02——2005.02；
[14]教育部科學技術研究重點項目：高級視覺空間認知加工特性的研究（1157），2002.01—2004.12；
[15]教育部特殊教育科研課題：正常與特殊兒童學習障礙的認知診斷及訓練方法的研究（教基司函[2002]53號），2002.07—2004.07。
4.獲獎情況
[1]榮獲中國高校第六屆人文社會科學優秀成果二等獎，2014年；
[2]榮獲陜西省人民政府高等學校教學成果二等獎，2012年；
[3]榮獲寶鋼教育基金會優秀教師獎，2011年；
[4]作為負責人的心理學專業被批準為國家級特色專業，2010年；
[5]作為心理學教學團隊帶頭人入選國家級教學團隊，2009年；
[6]榮獲陜西省先進工作者，2007年；
[7]榮獲中國高校第四屆人文社會科學優秀成果二等獎，2006年；
[8]入選新世紀百千萬人才工程”國家級人選第一、二層次，2006年；
[9]入選教育部“新世紀人才支持計劃”，2005年；
[10]榮獲陜西省師德先進個人，2004年；
[11]榮獲陜西省教學成果一等獎，2004年；
[12]陜西省第七次哲學社會科學優秀成果二等獎，2004年；
[13]榮獲中國民航總局科技進步二等獎，2004年；
[14]榮獲陜西省高校人文、社會科學優秀成果二等獎，2003年；
[15]入選享受國務院政府特殊津貼專家，2002年。
